MATURA
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 30 Tadeusz Różewicz Dziatwa Teraz podbiegają dzieci wręczają wiązanki kwiecia wszyscy się uśmiechają wszyscy dzieci kochają ten człowiek z pyskiem lisa pochyla się nad dziewczynką podnosi ją do góry (…) czy z pyska lisa krew się leje to uśmiech się sączy dyktator kocha dzieci dzieci stoją na trybunie kolorowe jak laleczki (…) Pytania: Co możesz powiedzieć o sytuacji komunikacyjnej
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 29 Jerzy Andrzejewski, Bramy raju Na czas powszechnej spowiedzi zaprzestano wszelkich pieśni, miał się właśnie ku końcowi trzeci dzień powszechnej spowiedzi i wciąż szli ogromnymi lasami kraju Vendôme, szli bez pieśni i bez dzwonienia w dzwonki, w ciasno stłoczonej gromadzie, tylko monotonny szelest paru tysięcy nóg było słychać, czasem skrzypienie wozów, które zamykały pochód dzieci wioząc te, które zasłabły
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 28 Andrzej Bursa Poeta Poeta cierpi za miliony od 10 do 13.20 Od 11.10 uwiera go pęcherz wychodzi rozpina rozporek zapina rozporek Wraca chrząka i apiat cierpi za miliony Pytania: Co możesz powiedzieć o sytuacji komunikacyjnej wiersza? Do jakiego znanego utworu odwołuje się od Bursa. Dlaczego? W jaki sposób opisany jest u Bursy zawód poety? Jaki efekt daje zderzenie
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 27 Stanisław Grochowiak Mobile O, zejdź mi w sonet – jest sztywny i złoty, Jakby to Calder ciął wiatr i listki; Rękę przesuniesz, a zmieni się wszystki, Nowe utworzy dla Ciebie ogrody. (…) Kroczysz przez sonet – przez kroje blaszane, A one zawsze zwrócone w twą stronę Piją energię z twych lekkich oddechów… Bo to są wizje zaledwie nazwane,
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 26 Wisława Szymborska Radość pisania Dokąd biegnie ta napisana sarna przez napisany las? Czy z napisanej wody pić, która jej pyszczek odbije jak kalka? Dlaczego łeb podnosi, czy coś słyszy? Na pożyczonych z prawdy czterech nóżkach wsparta spod moich palców uchem strzyże. Cisza – ten wyraz też szeleści po papierze i rozgarnia spowodowane słowem “las” gałęzie. (…) Na zawsze,
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 25 Franz Kafka, Proces (…) – Powinien był pan zostać w swoim pokoju! Czy Franciszek panu tego nie powiedział? – Ale czego pan chce ode mnie, u licha? – rzekł K. wodząc oczami od nowego nieznajomego do tego, którego nazwano Franciszkiem, a który został w drzwiach. Przez otwarte okno znowu widać było w przeciwległej kamienicy starą kobietę, która z
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 24 Gustaw Flaubert, Pani Bovary […] W istocie, obejrzała się wokół siebie, powoli, jak ktoś zbudzony ze snu; potem głosem wyraźnym poprosiła o lusterko i trwała tak przez chwilę pochylona nad nim, aż póki wielkie łzy nie spłynęły jej z oczu. Wtedy odrzuciła głowę w tył i z westchnieniem opadła na poduszkę. Pierś jej zaczęła dyszeć szybko. Język cały
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 23 Tadeusz Gajcy Pieśń wiosenna Kora obrasta pnie. Dźwiga się kłos i powój, ptaki prowadzą swe małe, kret wychodzi na światło, muzyka chmur nad domem wisi w gronach soczyście i łatwo. Już ogrodnik zgiął się jak most, koń paruje liczący skiby, pęka gałąź i leje się sok nad żywym i nieżywym. (…) Zwalone są mury Jerycha. Pogięta broń jak
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 22 Julian Przyboś Pierwszy spacer we troje Danucie i Ucie Daj mi ramię, to pierwsze moje wyjście: z nogi na nogę, niedaleko-kaleko, ale już mogę, na szczęście, iść na powietrze bezścienne, otworzone lekko. Jak zobaczysz gdzie na krzewie, pokaż liść: (…) – A dziś tata powolutku… pomalutku… bez pośpiechu… od stokrotki do stokrotki… (…) – Co to za ptak?
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 21 Francesco Petrarca Tutto’l di piagno… Cały dzień płaczę, płaczę również nocą, Kiedy śpią twardo nędzni śmiertelnicy. Ból rośnie w płaczu; i tak mi przechodzą Dni na płakaniu, czyli po próżnicy. Serce w cierpieniu ciągłym tonie; czemu? Łzy przeżerają siłę mego wzroku. Jestem najgorszym ze stworzeń, któremu Strzały miłosne odbierają spokój. Biada mi! który o zmierzchu, o świcie, Dzień
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 20 Gabriel Garcia Marquez, Sto lat samotności Wiele lat później, stojąc naprzeciw plutonu egzekucyjnego, pułkownik Aureliano Buendia miał przypomnieć sobie to dalekie popołudnie, kiedy ojciec zabrał go ze sobą do obozu Cyganów, żeby mu pokazać lód. Macondo było wówczas niewielką osadą – dwadzieścia chat z trzciny oblepionej gliną, zbudowanych na brzegu rzeki, której przezroczyste wody bystro toczyły się po
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 19 Michaił Bułhakow, Morfina Gierłowka, 13 lutego 1918 Nad ranem Mogę sobie pogratulować: wytrzymałem bez zastrzyku czternaście godzin! Aż czternaście godzin! Niewiarygodne! Świt mętny, białawy. Za chwilę będę całkiem zdrów. Po dłuższym namyśle. Wcale nie potrzebuję żadnego Bomgarda i w ogóle nikogo. Byłoby hańbą przedłużać bodaj o minutę moje życie – takie życie. Nie wolno! Środek mam pod ręką.
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 18 Maria Pawlikowska-Jasnorzewska Ja Było raz dziecko zabawne i tłuste. Umarło. Nie ma go nigdzie. Biegało po domu, krzyczało. Są jeszcze jego fotografie w salonie. Aż śmiać się i istnieć przestało, i nikt się nie zdziwił tej krzywdzie, choć było tak kochane i rozpieszczone. (…) Nazywało się tak jak ja, więc wszyscy myślą, że ja to ono, i nie
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 17 Krzysztof Kamil Baczyński O mój ty smutku cichy O mój ty smutku cichy, smutku gwiazdek maleńkich, nazywałem, szukałem, brałem ciebie do ręki. Jak to się ciało twarde tak w piasek albo glinę zamienia w moich dłoniach, pragnienie każde – w winę. (…) Otom strzęp oderwany od drzewa wielkich pogód, sam swym oczom nieznany, obcy swojemu Bogu. Oto słyszę,
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 16 Stanisław Grochowiak Wdowiec Wziąłem twój ślubny welon, W pomiętą zwinąłem gazetę – I było to takie brutalne Jak ból. A potem pantofle najczulsze, Łódeczki najmilsze, najdroższe, I w puszce od maggi schowałem kolczyki, Dwie krople rosy. (…) Mam jeszcze mydło po tobie, Którym mydliłaś piersi – Włosy mydliłaś gorące, I nos mydliłaś – i nos. Całuję ten śliski
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 15 Tadeusz Borowski, U nas w Auschwitzu… A tu patrz: najpierw jedna wiejska stodoła pomalowana na biało i – duszą w niej ludzi. Potem cztery większe budynki – dwadzieścia tysięcy jak nic. Bez czarów, bez trucizn, bez hipnozy. Paru ludzi kierujących ruchem, żeby tłoku nie było, i ludzie płyną jak woda z kranu za odkręceniem kurka. Dzieje się to
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 14 Camilo José Cela, Mazurek dla dwóch nieboszczyków Deszcz pada cicho i bezustannie, pada niechętnie, acz z bezbrzeżną cierpliwością, wiecznie jednakowo, pada na ziemię, która ma ten sam kolor co niebo, między bladą zielenią a bladopopielatą szarością, i linia gór jest już od dawna zatarta. – Od wielu godzin? – Nie, od wielu lat. Linia gór zniknęła, kiedy zabito
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 13 Zbigniew Herbert Pan Cogito o cnocie Nic dziwnego że nie jest oblubienicą prawdziwych mężczyzn generałów atletów władzy despotów (…) mój Boże żeby ona była trochę młodsza trochę ładniejsza (…) ale od niej wionie zapach naftaliny sznuruje usta powtarza wielkie – Nie nieznośna w swoim uporze śmieszna jak strach na wróble jak sen anarchisty jak żywoty świętych Zadania: Przedstaw
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 12 Adam Zagajewski Dzikie czereśnie Dzikie czereśnie rosły na wiotkich gałęziach, pestki zawinięte w różową bibułkę. Tutaj wróble spowiadały się godzinami przed surowym księdzem i głośno zdradzały sekrety małych grzechów, popełnionych nad ranem. (…) Kiedy odchodziłaś, drzwi stały się naraz cięższe niż oskarżenie. Pragnienie nie zostanie zaspokojone. Za stadionem, na wiotkich gałęziach, rosły dzikie czereśnie, cierpkie na jawie, słodkie
Ćwiczenie kształtujące umiejętność analizy i interpretacji tekstu na poziomie rozszerzonym. Fragment 11 Konstanty Ildefons Gałczyński Ej, po szerokiej drodze Ej, po szerokiej drodze, sam jeden, sam jeden z harmonią – to znowu nie jest tak źle… cienie w czapkach złodziejskich pod parkanami się gonią i sosny kołyszą się. Śpiewaj, bracie. Sam jeden. Naciskaj należny klawisz, nutę po nucie… ej, gwiazdy! A ty z gwiazdami jak z dziewczynami się bawisz w
